山区校园足球的振兴之路

育文化 践行“快乐足球”理念

如今，新罗很多学校都将足球纳入学校体育课程教育体系，每周安排至少一节足球课为必修内容的体育课，为学生提供学习足球的机会。记者现场观摩了一堂白沙中心小学的校园足球体育课，尽管天气寒冷，但这些小队员在球场上全力以赴，拼劲十足。

今年读五年级的张函伟在场上司职前锋，别看他个头小，但球场上，他攻城拔寨，相当勇猛。从三年级开始学踢足球，如今张函伟已成长为校队队长，代表学校打比赛、争荣誉。“我喜欢足球课，踢足球让我感到快乐！”除了上文化课外，张函伟最享受足球课，他说学校的足球氛围很好，让他爱上了这项运动，他的梦想是成为武磊一样的足球运动员。

像张函伟一样的孩子，对足球的喜爱溢于言表。实际上，这些孩子能够喜欢足球，与学校有着很大关系。“要让孩子们喜欢足球，关键的是要培养兴趣，营造浓郁的校园足球文化氛围。”詹继斌告诉记者，在发展校园足球文化的大环境下，学校践行“阳光体育，快乐足球”的核心理念。他强调，“校园足球并不是竞技足球，输赢并不是最重要的，发展校园足球关键要让孩子素质得到全面发展，感受其中的快乐”。

“当然，我们不可能强求让每一个孩子都喜欢足球，我们把自主权交到孩子手中。”詹继斌告诉记者，目前全校有24个班，共900多名学生，从三年级起，每个班都组建了男、女足球队，每年学校都会组织校园足球联赛，班级与班级间进行比赛切磋，该校的校园足球联赛迄今已举办五届。在龙岩学院附小，学校同样注重培养学生对于足球的兴趣，学生几乎人手一球，每个班都有自己的足球队旗、队徽，形成“班班有球队，月月有球赛”的文化氛围。除此以外，学校还不定期举办校园足球文化节、足球文化周等活动，培养学生对足球的兴趣。

发展校园足球，要从娃娃抓起。不过，推广校园足球之初，当中也面临不小的阻力，其中便有来自家长的担忧。一些家长担心孩子踢球会影响学习，希望学生把时间放在文化科目、应试科目上，另外，有的家长担心激烈的足球运动对孩子有损伤。

“家长们的担忧也能理解，不过从我们学校的情况来看，踢足球不但不会影响孩子的学习，反倒能够促进他们学习成绩的提高。”詹继斌告诉记者，踢足球能够让孩子在学习之余得到放松，促进血液循环，促进身心健康发展，而学校选拔校队运动员不仅要热爱足球，学习成绩也不能拖后腿，选拔校队成员也有严格的标准，其中一项就是，语文和数学两科考试成绩加起来不能低于160分。

作为校队队长，张函伟每天要花费两小时练球，有时甚至比做作业的时间还长，但他目前在班里总成绩排名保持在前五。“父母并不反对我踢球，足球让我感到快乐，劳逸结合，也有利于学习成绩的提高。”张函伟说。

“足球是一项团队运动，可以培养学生的集体荣誉感，教会他们团结协作的品质。”卢衍黄与詹继斌有着同样的感受，他告诉记者，从孩子迈进学校大门，长期浸润在浓郁的足球文化之中，经过几年的训练，很多孩子的足球技术水平有所提高，身体素质得到增强，因为足球许多孩子的性格也变得更加自信，敢于表达。

为了培养更多的校园足球人才，白沙中心小学、龙岩师范附小等学校还进一步深化了足球人才的梯队建设。由校内组织班级联赛，在此基础上选拔组建每个年级的男、女代表队，校代表队之间组织校际联赛，这一套完整的校园足球竞赛体系，如今已在新罗全区建立起来。而通过赛事，不仅完善了人才梯队的建设，使得校园足球水平得到提高，也让学生有机会得到进一步深造。

“这些年陆续有优秀的学生被输送到厦门、福州等学校继续深造，有的甚至走上了专业运动员的道路。”邹清告诉记者，通过选送校园足球中的佼佼者，为输送专业足球人才提供了另一种有效渠道。像龙岩学院附小毕业生陈露莎三次入选女足国家集训队，对于非体育专业的学校来说，这种情况并不多见，但这些校园足球小将们，未来也可能走上职业化道路，甚至成为武磊这样的未来之星。