育名师 强教育

龙岩组织教师观摩厦门市群惠小学老师带来的教学研讨课。（资料图片）

师徒结对 培育本土名师名校长

除了教育人才“引进来”，培养和提升本土优秀教师队伍，成了一种更直接、更现实的选择。

2017年，龙岩市制定出台《龙岩市名师、名校长工程实施方案》，计划在全市遴选360名“龙岩市名师”及30名“龙岩市名校长”，通过奖励机制，打造一批优秀骨干教师人才队伍。建立本地优秀教师、校长与省级名师、名校长师徒结对工作机制，成为本土教师人才队伍再造的关键一环。

2017年5月，福建省“十三五”中小学名师名校长培养工程启动，35个省名校长工作室与龙岩市78位优秀校长、23个省级名师工作室与龙岩市74位优秀教师共同签订了师徒结对协议。

通过“一对一”传授教导，在提升教师整体素质及教学水平方面作用凸显。对此，上杭县第一中学高三语文教师张柏元深有感触。通过帮扶结对，他成为福建省应永恒中学语文名师工作室的帮扶对象，经过导师一年多手把手教学指导，“我的教学水平得到很大提升，今年高考，学校普通班语文最高分出在我班上，学生语文科及格率接近100%”。

“师徒结对”由导师制订课题、培育计划与目标，定期指导成员开展课题研讨、理论学习、组织听名家讲座等内容，还可外出学习考察、交流研讨。

6月14日，“山海协同·教育共进”福建省小学名校长黄坚定工作室和林水河工作室教育教学研讨活动在龙岩师范附属小学分校举行。作为林水河工作室的核心成员，龙岩紫金山学校校长林夏慧在导师的带领下全程参与双方共建、交流活动。

“师徒结对的形式非常好，起到传帮带的作用。”林夏慧告诉记者，导师具有丰富的教学经验，对“徒弟”的治校能力、办学能力及教育研究能力进行定期辅导或跟踪指导，让更多像她一样的年轻校长掌握教育管理的新理念、提高教育管理水平。

“交流活动可以充分发挥名校长工作室的辐射、引领和示范作用，让年轻一代校长快速收获、成长，培养教育管理人才。”龙岩市松涛小学校长林水河介绍，由他创办的“福建省小学名校长林水河工作室”拥有7名核心成员，2名研修成员，通过师徒结对，力争在三年内，成员所在学校办学水平大幅提升，形成办学有特色，并在本市范围内有一定示范引领作用的品牌化学校，“同时，促进这些优秀校长专业化成长，成为学者型、专家型校长，培养1~3名省级名校长或市级名校长”。

教培研修 铸造一流教师队伍

2017年3月，“龙岩市普通教育教学研究室”更名为“龙岩市教育科学研究院”，在原有基础上增加了教育教学科研人员及名优教师管理人员。

实际上，这也推动了教育部门对教师队伍建设培养职能的转变，“龙岩市教育科学研究院”力争成为打造集教师培训、教学研究和教学指导功能为一体的市级教师培训、培养和教学研究基地。

“通过这个平台，部署与师范类高校合作，建立校长、教师培训基地等方式，让更多优秀老师走出去。”龙岩市教育科学研究院副院长郝炜介绍，通过大力开展中青年教师、教坛新秀、骨干教师、学科带头人进行培训研修活动，让更多教育队伍、人才得到提升和发展。

“研究院组织老师到外面进行高端研修，这样的机会很难得。”龙岩初级中学语文老师陈黎雅告诉记者，去年12月，她前往北京参加北师大龙岩市初中名师高级研修班，在为期一周的培训里，在大学课堂现场听高校老师讲座让她受益匪浅。回学校后，她将感受、体会与教学组十几名老师分享，“让身边的老师有所收获，共同促进教学水平提升”。

去年10月，龙岩第二幼儿园园长邱露参加杭州师范大学举办的研修班，为期8天的学习之旅，聆听名师讲座、观摩名校等活动让她印象深刻。

“他们的理念非常具有前瞻性，通过系统学习很受用。”邱露告诉记者，观摩文澜幼儿园碧玺园区让她受到启发，回龙岩后，她结合自身校园文化及办园特色进行了一些实践性探索，打造“书香满园”校园环境、开办“读书节”等项目。

“一批批优秀老师、校长走出去进行高端研修，目的是铸造一流的优秀教师队伍。”龙岩市教育科学研究院副院长郝炜告诉记者，2017年，龙岩市教育科学研究院共组织举办了27期培训班，共有6300名教师、校长、园长分赴北师大、华东师大、西南大学、杭州师范大学等高校进行培训，开拓眼界，进一步提升教师的整体素质和业务水平。