透视龙岩边远农村小学现状 条件改善问题依旧多

原标题：透视龙岩边远农村小学现状 条件有所改善 问题依旧不少

现状一：农村小学大规模撤点并校

从2002年起，为整合农村教育资源配置，我国农村开始大规模“撤点并校”，将临近村落的学校进行合并，发展成中心学校，龙岩市也不例外。

“由于计划生育，农村生源减少，另外随着城镇化建设加快，很多农村家长进城务工，孩子也随之到城区就读，部分农村学校生源不够，就取消了办学资格。”据新罗区教育局初教股郭股长介绍，新罗区生源数最高峰时达9000人次，低峰时仅有5000人次。针对生源数不足的问题，新罗区农村小学采取撤点并校，从90年代初的80所完小精简到51所完小和27个教学点。

新罗区的撤点并校只是全市的一个缩影。记者从市教育局初等教育科了解到，实施撤点并校以来，全市目前共保留完小368所，其中各县（市、区）城区34所，乡镇99所，其余的235所均分布在农村；全市还有375个教学点，农村占了358个,而在撤点并校后，永定县和长汀县的农村小学保留较多。该科负责人介绍，虽然撤并以来，一些教学点学生数仅为个位数，但据掌握的情况来看，全市不存在几个年级的学生复合班上课的情况。

另据介绍，2008年以后，撤点并校的农村学校并不多，甚至有一部分被撤掉的学校有恢复办学的趋势。“考虑到生源减少缓慢，入学儿童有所增加以及当地村民村两委的强烈要求，我们就决定逐年恢复一些往年撤并的校点或完小。”连城县教育局相关负责人介绍说，该县被撤并的北团镇蕉坑小学以及朋口镇良增小学即将恢复办学。

现状二：住宿条件艰苦 陪读家长压力大

大规模“撤点并校”实行集中办学后，分布在各个自然村的教学点减少，造成了动辄数里的上学路程，客观上增加了学生们对于交通的需求增大。然而一些偏远的农村交通不便，不利于“就近入学”，学生寄宿成为了解决上学远的重要形式。

近年来，龙岩市农村学校的各项投入力度在不断加大，但记者走访长汀、连城和武平的多所农村住宿制学校后发现：两个学生同睡一张大约1米的架子床，学校食堂菜色单一、学生排长队等候，学生周末只能长途跋涉走路回家……等等问题非常常见。随着住宿生增多，一些学校住宿条件仍然较为艰苦，学生的上下学安全工作仍待改善。

长汀县濯田水口小学校园环境优美，是省“义务教育标准化学校”，但也是一所条件较为艰苦的典型农村学校。该校311名学生中，寄宿生96人（包括午餐在学校吃），住宿生36人。由于宿舍楼为屋瓦房，每逢梅雨时节，“屋漏偏逢连夜雨”的情况偶有发生。此外，据介绍，为解决住宿生回乡返校的乘车问题，县教育局和交通局进行过协调，但到目前为止，该校8位来自偏远的长兰村的学生，一到周末，只好步行3个小时回家。

为确保孩子顺利完成学业，除让孩子寄宿外，不少农村家长选择“陪读”。连城县莒溪镇就是一个例子，其下辖的池家山、太平寮、坪坑、梅村头等村庄，与集镇的距离超过30公里。记者采访发现，这些地方为解决适龄孩子入学问题，往往是“老少出动”，多数家长和老人从孩子读幼儿园开始就“背井离乡”，选择到中心乡镇或者县城照顾孩子饮食起居。他们当中，多数人并不富裕，加上“陪读”的费用负担，就在集镇周边打零工赚取部分的生活补贴，还有一些家长既要顾到家里生产，又要管理到孩子的学业，于是就三天两头“两地跑”。

现状三：农村教师队伍老龄化严重

长汀县农村小学的教师平均年龄在43岁以上，上杭县的则为42岁以上……采访中，关于农村小学教师老龄化的问题一直被摆在突出位置。据长汀县教育局初教股股长介绍，近年来，根据教师数与学生数1:1.7的标准，该县每年为农村边远小学选拔新教师，但由于年轻教流动性大，最终坚守在农村的依然是一些年龄偏大的教师。

“有的学校一个老师教多个年级，有的老师既教语文又教数学，还有一些学校没有英语老师……”据了解，在农村小学中，教师队伍不足、老龄化的问题龙岩市各县（市、区）普遍存在。为改善农村教育师资条件，龙岩市各教育部门除每年招聘一批新教师外，还实行城乡农村完小挂钩结对、“小片区”教学教研教改活动，“送教下乡”以及城区中小教师到山区学校轮岗支教制度，从而达到校际互动，共同提高教学质量。另外，不少学校召开农村小学教研专题和教师专业培训等活动，旨在不断提高教师队伍的素质。

针对农村专业教师不足的问题，多数农村学校在开足开齐课程的前提下，采取“走教”的形式，实现教师资源共享。“让英语老师周一到周四在中心校本部上课，周五就到下属的南岩小学上课，这样两所学校的英语都不会落下。”地处福建和江西两省交界的长汀古城中心小学做出新探索。该校校长胡林基告诉记者，古城中心小学还注重以人文关怀留住并团结教师队伍，每学期投入近3万元给学校老师提供免费的早餐，发挥农村教师的“正能量”，并在每月定期开展最美教师、最美学生评选活动，促进农村教育健康向上发展。

现状四：教学软硬环境有所改善

金秋九月，走进龙岩市部分农村边远小学，记者发现，诸如多媒体教室、篮球场、图书室、器材室等一项项崭新的功能设施设备从无到有，农村边远小学教学硬环境得到了很大的改善。

虽然和城区小学相比，农村教育环境仍存在一定差距，但近年来，各县（市、区）教育局在保证农村教育与城区教育接轨上加大投入，不仅美化绿化教学环境，还更换了新的课桌椅、添置电脑等教学设备，“班班通”教学也在逐步实现，此外，部分农村小学启动了校舍的扩容扩建工程。

由于地处交通要道，部分学校学生的出行安全问题也得到了高度重视。“学校去年安装了监控，并安排老师全天候在校门口值日，同时组建少先队员劝导队，对学生的出行动向进行登记并汇报。”濯田水口小学校长刘兆香告诉记者。

吃完午餐后，罗女妃陪着孙子张国祥做作业。记者 池银花摄

祖孙俩的二年级时光

□记者 池银花 通讯员 黄水林

来来回回地将衣服叠好并整齐地铺设在靠墙的床沿，又用拖把将地板清扫干净，桌子擦洗干净后，她将煮好的饭端在桌上，然后将早晨买回来的一个包菜和肉洗净切好……10月17日中午11点，在只有两张桌子一张床，总面积不到15平方米的房间内，68岁的罗女妃不停地张罗着。这是她和孙子张国祥另一个温暖的“家”，今年9月1日，祖孙两人在这里开启了“陪读模式”。

在煮好两菜一汤后，罗女妃花了大约半个小时的时间，把在连城县莒溪镇莒溪中心小学二年级2班读书的孙子张国祥接回“家”中。陪孙子吃完午餐后，她又在一旁监督孙子做作业。罗女妃说，她每天的工作就是照顾好孙子的饮食起居，并监督他完成课程作业。

“村里附近没有小学，他还小，家里不放心让他一个人去学校寄宿，也怕他学坏，我在家里也做不了什么事，所以就出来带他读书。”罗女妃告诉记者，她的老家在连城县莒溪镇定光村，离镇上40多公里远，因为担心孙子不能照顾好自己，经家人商量达成共识，在中心小学附近租一个单间。从去年开始，她负责陪读，儿子和儿媳则在老家附近几个村子继续做泥水工，赚钱补贴家用。

虽然出租房的条件简陋，但长期陪读下来，祖孙俩的花费却不小。“每个月房租120元，水费10元，电费60元，还要伙食费400元……”罗奶奶向记者算了一笔账，除去孙子买玩具、文具，以及偶尔看病的钱，每个月要近600元花销。她说，对于家庭并不富裕的张家来说，陪读的担子有些沉重。不过，当张国祥经常考试得99分、100分时，家人们又都很欣慰地说“再辛苦也值得！”

除了增加家庭经济压力外，和其他陪读家庭不一样的是，罗女妃并不识字，在课程辅导上她无能为力。当遇到不懂的问题，张国祥只能在学校问课程老师，或者向租住在对面的一个初二学生请教。

记者在采访中发现，离开父母到外读书的张国祥比一般的同龄孩子更加“懂事”。“我要考班级第一名，爸爸妈妈就会更开心了”，张国祥说，虽然也会想要跟别的同学一样，有爸妈陪在身边，但知道爸妈辛苦赚钱是为了他，他只能以更优异的成绩来报答。

“代理家长”张荣通：

住宿孩子更需沟通与关爱

□记者 罗姝 通讯员 吴德滨

武平县中赤中心小学和所有普通的农村中心小学一样，住宿生占全校学生的一半。该校235名学生有106名是住宿生，其中低年级的有40多名。对于这些离开父母独立生活的孩子来说，学校不仅是要开始学习知识，还得适应从家庭到社会的环境转变。近日，记者走进这所小学，听听这些孩子的“代理家长”张荣通与孩子们相处的点滴。

6点10分，随着起床铃声响起，2年级的李莹也跟着姐姐起床，开始整理内务。读4年级的姐姐李萍一早洗漱完赶过来帮妹妹梳头。李莹家在下营村，离学校远，父母又在外打工，只好住校。

“有亲姐姐照顾的还算好的，很多低年级的孩子刚进来连叠被子都不会，每天都哭着找爸妈。”今年52岁的张荣通老师是该校的技能课老师兼生管老师，从1982年毕业后就从事这行，在该校一呆就是30年。虽然干的活琐碎繁杂，但他说身上的责任重，在学校一定要保障孩子们的健康、安全。“开学没多久，刚进校的小孩子不适应，容易生病。”张老师说，前些天晚上1点多，二年级的小钟急性肠胃炎，半夜他骑着摩托车带他到卫生院看病，先垫付医药费，再喂他吃药。像这样，半夜带孩子去看病的情况并不少见，有时孩子们挂瓶，他一守就是一夜。

去年，由于校安工程建设，该校的教学楼焕然一新，孩子们的住宿条件也改善了很多。前几年宿舍就是一个大教室，睡了40多人，现在一间宿舍住10个人。之前洗澡还得自己烧柴火，如今已用上太阳能热水器。但对于孩子们来说，最难忍的就是想家了。张荣通印象最深的是一次是4年前，村子里一家人做丧事吹起了唢呐。听到这声音，当时还是1年级的小宁（化名）就哭得不行，想起了去世的父亲，一直嚷着要回家。张老师说，离家的孩子总让他很心疼。“所以很多时候，真的又是老师又是爹妈。”张荣通的手机费每个月都要花费不少钱，为的是让想家的孩子能跟家长通通话。

去年，张荣通的母亲生了场大病，为了照顾母亲，这大半年，他每天都在家里学校两头跑。每天早上6点准时赶到学校，晚上看到孩子一个都不少，安然入睡后，才骑着摩托回家。他自称是孩子们的代理家长，“为了更好照顾孩子们心理与身体，希望不久的将来每个农村学校都有专职男女生管老师，因为对于正在生长发育的孩子们来说，不仅需要物质条件的改善，更需要沟通与关爱。”

图为吴荣汉在秀山小学授课 记者 林永清摄

乡村教师吴荣汉教书26年，却用25年来守候秀山小学。学校师生走了一批又一批，他却选择了坚守，他说：

“我不留下谁留下”

□记者 林永清 通讯员 赖洪光 马斌

“上、下……大家跟我一起读。”10月15日，在永定县坎市镇秀山小学的一间简易教室里，一名老师正耐心地教着3名学生读书。这位老师叫吴荣汉，今年是他教书生涯的第26年。在自己26年教书生涯中，他把25年的时光留在了秀山小学。

7个学生6个老师

通往秀山小学的道路弯弯曲曲，既狭小又坎坷，秀山小学就坐落在这条路深处的一个山坳里。这所小学只有一座简单的三层教学楼，操场上长满了杂草。在吴荣汉授课的隔壁教室，一位老师正指导两名学生自习。

秀山小学热闹时有12个班级，500多名学生，而现在，只剩下一、二、六3个年级，学生只有7个，加上学前班的也才9个学生。只有7个学生的秀山小学，还有6位老师留守着。因为偏僻，外面的老师都不愿意进来，进来的也匆匆就走，留任的6个老师有一半是本地人。

吴荣汉是呆的时间最长的一个。1987年高考失利后，他回到秀山小学代课，之后又到民师班读书，民师班毕业后，他写下了“此去征帆风有劲，行舟教诲立新勋”立下了自己今后的教书志向。吴荣汉说，他大部分时间负责教语文，偶尔教一下数学，由于师资力量有限，他还要兼职教体育、音乐等科目。

在吴荣汉教的学生当中，93届的那些学生给他印象最深。他说：“全班27名学生，哪个同学坐哪一个位置我都记得！”当年，他担任毕业班的班主任。因为学生都住校，他既要管学习又要管生活。夜里有学生生病，不论多晚他都会起来照看。他还时常给学生垫付医药费。次数多了，医疗站的医生也忍不住提醒学生：记得回去跟你家里人说，是吴老师替你付的钱，要还给他。有些学生忘记了，吴荣汉也不介意，关键时刻还是照样垫付。

当时，有个叫李桂琴的学生早年丧父，读六年级时母亲又改嫁。1993年春季开学时，她没来上学。吴荣汉就发动全班同学到她家里，把她的箱子抬来，把她拽来，并给她担保学费，让她安心读到毕业。他爱护学生，学生也爱护他。有一次晚自习，吴荣汉辅导学生时忽然肚子难受，就忍痛回房间休息。没料想下课后，10多个学生把医生给叫来了。

图为武平中赤中心小学住宿的孩子们午餐的情景 记者 罗姝摄

只愿桃李丰

在吴荣汉的办公室里刻着他自己写的一句诗：不辞衣带瘦，只愿桃李丰。他告诉自己只要学生学业有成，自己再苦再累也没事，这也是他最大的心愿。如今，他的学生中很多都学业有成，许多上了名牌大学，有些在外企工作，有些甚至到了国外留学。

曾经500多名学生的完小变成现在还不到10名学生。吴荣汉说，看着学校日益衰弱，时常不免感到悲凉。他说，他也曾想过离开秀山小学到外面去，但是这里交通不便，外面的老师很难调进来，实在不忍心看到学校被撤并，孩子们到很远的地方读书。面对疑问，他永远都用这句话回答：这里也是我的家乡，我不留下来谁留下来？就这样，他一留就是25年，或许还将更长。